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高三化学第一轮复习的反思
作者:王军喜 时间:2018-04-20 点击:

高三第一轮复习至关重要,它是夯实基础、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段,抓好了本阶段的教学,也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。现第一轮复习已经结束,归纳反思如下:

一、抓好基本化学知识的教学是第一轮复习的首要任务:

课本是“根”,在复习过程中千万不能脱离课本,有些学生重教辅轻课本的思想非常典型,每次上课拿出来的都是教辅资料和试卷,长此以往,将会脱离实际,成为断线的风筝,课本的知识对他来说就会印象模糊,虚无缥缈,很简单的知识点对他来说都可能是“无字天书”,这样就真正走入了“舍本逐末”的误区。故此,每节课后,我都利用作业督促学生带课本,看课本,让学生在复习、做题时不能离开课本。

二、研究高考方向,把握复习难度:

 1)认真研读《大纲》、教材、高考题:确定教学目标,准确把握重点、难点、关联点和生长点;准确把握教学的深广度;知识的融会贯通和有序贮存。

2)认真研究学生:教学定位要准确,教学要循序渐进:过高或过低的定位均不利于学生的发展;对某些教学思路的思考:习题训练的循序渐进比一步到位好,一步到高考有时属于拔苗助长。

三、加强学生纠错,指导学生自制错题集:

    要求学生将自己感触最深的解题错误摘录在错题集上,并且寻根求源以防再错。复习中常用的纠错方式有:一种是在试卷或参考书上把错题做上记号,在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本写在上面。第三种方式是把纠错点还原到课本上,在课本知识点相应处,用不同字符标出纠错点,标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。

四、抓落实,向规范化训练要质量:

  学生的应试能力最终要落实到卷面上,在卷面上,不会做和会做做不对及会做做得慢都是等效的,所以,有人提出高考成功的秘诀是:会题做对。这种观点是很有道理的,怎样才能做到会题做对呢?这些可以通过规范训练、规范讲评,得到较好的解决。

  1、要营造规范训练的氛围,将规范教育寓于常规训练之中。提出糊里糊涂做十题,不如明明白白做一题等标语口号,时刻警示告诫学生。

  2、限时限量,对学生进行解题速度和准确率的规范训练。后期复习,训练很多,但要多搞定时训练,形式可不拘一格,可以是整套摸拟,也可以是专题训练某一题型,时间可以是一小时,也可以是一课时,也可以是10分钟、20分钟、30分钟等。

  3、创设条件,让学生充分暴露思维过程,针对学生思维上的缺陷,对症下药,讲清错因,并辅以跟踪补偿训练,在纠错改错中达到规范训练的目的。

  4、结合高考评分标准及阅卷实际,对学生进行规范书写、规范答题训练。如,(1)化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写问题;(2)简答题的规范答法;(3)计算题的格式、步骤、量纲;

  5、对学生进行审题方法、审题能力的训练与指导。审题不严谨。最常见表现是:题干中的信息审不全;隐含的信息审不出等。会做的题目不得分或得不全,70%以上的原因是审题造成的。尝试用读、划、联、挖四字审题训练法,经过一段时间的训练,还是很具实效的。

6、规范讲评,讲评力求做到以下几点:(1)归类讲评,对出现的问题要进行归类讲评,切忌头疼医头,脚疼医脚。(2)重点讲评,精讲不等于少讲,而是针对讲评。针对讲评,从大的方面来说,讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点,讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一个题时,应重在讲思路、讲方法、讲规律。(3)注重过程评析。要创设条件,让学生充分展现思维过程(你是怎么想的,你为什么要这样想?);针对学生思维缺陷,切实讲清错因,以达到与其伤其十指,不与断其一指教学效果。(4)变式讲评。注重变式(一题多变、一题多解、多题归一)训练,从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律,讲评不仅就题论题,更重要借题发挥,讲这个题的规范解答;讲这个题的深化变形;讲这个题与同类型题目的联系等,使讲评取得事半功倍的效果。(5)讲评课也不能满堂灌,必须给学生留有思考时间与反思的余地,一般约10--15分钟,时间长短可根据校情学情而定。(6)跟踪补偿,二次过关。针对学生存在的重点问题,要设置跟踪补偿练习,补偿练习又分当堂补偿和专题补偿,每次讲评,要求学生,红笔纠错,错题入集,二次批阅,专题补偿,三次过关。无论什么课型,讲与练都是教学中不可缺少的最基本的重要环节。这更是一轮复习教学中首先要研究好的一对矛盾,讲须练、练必讲,但讲什么、练什么,讲多少、练多少,有个度的问题,这个度是个教学艺术问题,也是决定课堂教学效率高低的关键。

五、结合教材变知识点为考试热点进行复习:

     我根据近几年的研究,将高考中重现率最高的知识点归纳成专题,如下:1.阿伏加德罗常数;2.氧化还原反应;3.离子反应、离子方程式;4.溶液与浓度;5.“6.化学键与晶体及其特点;7.化学反应速率与化学平衡;8.平衡思想的应用;9.盐类的水解;10.离子浓度与大小比较;11.离子的共存与转化;12.溶液的pH及其计算;13.原电池与电解池;14.元素化合物——代表物质的重要性质;15.官能团、官能团的确定、同分异构和同系物;16.有机物燃烧的规律;17.有机反应与有机合成;18.有机聚合体;19.阴阳离子的鉴别与鉴定;20.物质的除杂、净化、分离和确定;21.实验仪器及使用;22.实验装置和基本操作;23.实验仪器的洗涤 ;24.药品的存放;25.实验设计与评价;26.相对原子质量、分子质量和化合价的计算;27.化学计算——注意单位与计算的规范;28.混合物的计算;29.化学史、环境保护、煤、石油和化工;30.信息和新情景题的模仿思想。然后结合教材进行复习。

六、存在的不足和问题

1.时间安排太紧,学生自主消化的时间少,导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也辛苦。

2.新教材实验内容和实验要求很高,尤其高三还有探究实验,由于时间紧张,实验没有进行系统复习,只能放到第二轮专题复习中进行。

  总之,化学第一轮复习要为高考做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百讲地提高化学复习的效益。


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